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帝鉴图说这本书洪涛在后世里就曾读过，不是原版，是位湾湾作家重注解的版本，被归于少儿读物一类。张居正写书的时候也是当做少儿读物写的，不光有文字还配上了很多插图，有点像后世的小人书。
此书分上下两册，上册叫圣哲芳规，讲述了历代帝王中励精图治的故事，共81个。下册叫狂愚覆辙，讲述了历代帝王中倒行逆施之举，共36个。
当年万历皇帝尚幼，张居正就是用这本书来给小皇帝讲学。目的应该和沈一贯差不多，都是打算让皇帝把书里励精图治的帝王作为榜样，亦步亦趋，千万别学倒行逆施的帝王。
换个说法，就是从小影响皇帝的三观，让皇帝尽量照着圣人的标准去做。这样一来朝臣们就轻松了，因为圣人是永远斗不过政客的，叫做洗脑教材也不算污蔑。
“此人就是尧帝？”洪涛肯定不会老老实实听少儿读物，但也不想得罪这位内辅，于是就祭出了上学时的拿手好戏，打岔。沈一贯讲几句，他就指着图画上的人物问。
“正是！”沈一贯见到太子听进去了，还跟着自己一起互动，手捻胡须有些得意。
“他怎么不穿皮弁和冕服？”可惜内老油条还是被年轻太子体内藏着的几百年后灵魂给忽悠了，紧跟着又是一个问。和上一个问题相比回答起来就没那么容易了，必须多费几句话。
“当朝可有谏鼓和谤木？”一刻钟之后，沈一贯刚口吐莲花般把历朝服饰讲完，太子又指着图画上的两样实物提出了第三个问题。
“……这个嘛……殿下可知六科和监察御史？”来不及喝口茶，沈一贯又不得不详细讲解起当朝机构。做为太子，如果连本朝有什么部门都不清楚将来怎么当皇帝嘛，必须补上！
一个时辰，说长不长说短不短，如果光听历史典故会烦死，可要是听一位深谙本朝官场的内辅讲解朝廷各个部门的工作流程，时间又有点不够用了。
“老的经筵很有意思，愿日日来此受教，请受学生一拜！”当紫禁城的铜钟敲响时，洪涛起身站定，端端正正给沈一贯施以大礼，嘴上所说和面露神色完全一致。
“殿下可教，此乃陛下之幸事、本朝之幸事，老臣必呕心沥血万死不辞！”这个举动让沈一贯有点懵，同时也觉得无比自豪，眼中甚至有了些许水光。当下也抖了抖袍服，面色庄重的冲着乾清宫方向一揖到底。
实际上这堂课的进度远远落后于预期，太子的表现也和天赋、根骨啥的靠不上边，但给他的感觉却非常愉悦。
做为老师，哪怕只是兼职的，能被学生认可本身就是很大的成就。如果这个学生还有可能成为皇帝，成就感肯定还要加倍。
至于说能不能教导出人才，孔子不是说过嘛，有教无类！天下没有笨学生，只有不合格的老师。在因材施教这方面，沈一贯觉得自己离孔圣人不远了！
内辅迈着轻松的步伐走了，文华门外又进来个红袍老头，穿着打扮和沈一贯差不多，只是胸前的图案不太一样。沈一贯是太子少傅，从一品，图案为仙鹤。这位是两只野鸡，无论重量、高度和名声都不如仙鹤。