“行了行了，适可而止，都别笑了！”
沈逸好不容易忍住笑意，提高音量制止。
教室内的学生渐渐收起笑声，努力恢复平静。
“好，秦天，你接着讲课吧。”
沈逸转向秦天，开口示意。
秦天点头回应，再度对同学们说：“你们尽管提出自己的疑问，别像张鹏那样起哄。”
听到这话，众人又差点忍不住笑出声。
“秦老师，能否讲解一下选择题第三题？”
前排一名女生举手提问，笑靥如花。
后面座位上的夏暖暖看到这一幕，撇了撇嘴，低声抱怨：“这么简单的题，我都会。”
“是第三题吗？好的。”
秦天瞥了一眼试卷上的第三题，从讲桌上的笔筒抽出一支粉笔，声音洪亮地宣布：
“请大家看第三题，这是一道关于函数的题目，难度不大，关键是先描绘出函数图像，然后……”
转身面向黑板，秦天挥舞粉笔疾书写，同时以其富有磁性的嗓音剖析解题思路。
已掌握高中各科知识精华的他，总能迅找到最为简洁明了的解题方法。
因此，在讲解这道题时，他的表达精炼到位，直击要害。
即使是班上数学基础稍差的学生，也能轻易理解。
“这就是解答此题的全过程，今后遇到同类问题，也可以沿用同样的思路去解决。还有没听明白的同学吗？”
秦天眼神扫过全场，平和地询问。
此刻并无同学举手，显然大家都已领会。
“接下来。”
“第七道选择题。”
“好的，我们来看这道题，它属于几何类型……”
“秦天，能不能讲一下填空题第二题？”
“证明题第三题的第二问。”
“秦老师……”
讲台上的秦天迅进入教学状态。
教室中的同学们不知不觉间摒弃了最初的散漫，将他视为真正的教师，专心致志地聆听讲解并做笔记。
众人愕然察觉，秦天讲解题目竟然比沈老师更为易懂。
立于讲台一侧，怀抱双臂静观秦天授业的沈逸，内心亦感惊异万分。
身为教育者，他在为学生们授课时，有时难以切换至学生的视角，致使解析问题的途径和思路略显繁复。
而秦天则不同。
或许正因为他是学生身份，他解答问题的方法巧妙地结合了高中生的知识要点，使得其他同学更加易于领会。
下课铃声响起之际，众人心中竟生出些许不舍之情。
“沈老师。”
秦天以问询的眼神望向沈逸，示意是否该下课休息，这样一来，他也好尽快结束这次临时的教学任务。
然而，他的想法似乎过于乐观了。
沈逸含笑看向学生们，问：“大家是要下课休息一下，还是继续听秦老师的课呢？”
“听课听课！”
“我们不休息了，秦老师，请您继续讲！”
“不用下课，接着讲吧！”
“。。。。。。”
女孩子们纷纷响应，热烈言。
“行，那想去洗手间的同学请从后门离开，其余人继续听课。”
沈逸做了简单安排，随后笑盈盈地对秦天说：“秦老师，看样子大家非常喜欢您的课，既然如此，您辛苦一下，再讲一节课怎么样？”