学神，学神，为何要和学霸抢道呢。
跟随贾学姐，简单地熟悉了一下实验室，亲手体验了几个小实验后，林川回到教学实验室，大部分同学已经背了个七七八八。
又等了几分钟后，林川来到仁大的第一节实验课，正式开始了。
为了检验一下大家的基础操作水平，第一节实验课，张恒直接布置了一系列的实验项目。
从电路构建，到液体测试，光路折射，所有考试相关的内容，一应俱全。
没有演示，也没有讲解，实验就这样直接开始了。
因为设备有限，实验室两人一组的。
大家自由结合，叶浅溪轻轻抓了一下林川的衣角后，两人的小组关系瞬间定了下来。
理论上，林川和叶浅溪因为没有上过实验课，最好找其他人合作，才能最快提高，但林川作为学神系统的拥有者，才懒得低头向其他人学习呢。
纵然，实验班三十人中，除了林川和叶浅溪，其他人在学校都专门上过实验课。
林川也懒得更换搭档。
天赋全开，做就是了。
……
张恒抓住刚出炉的花名册，巡视一周，现大部分人都是熟手之后，心情大好。
尤其是吴星川和欧千亦这一组，作为上届金牌，他实验做起来行云流水，没有丝毫的迟疑，比在实验室待了三年的研究生还要熟练。
张恒把其他人都看了一遍后，才走到后排，去看林川和叶浅溪的操作。
早在林川他们到来之前，张恒已经通过自己的学生，林川的物理老师，详细地了解过他们的学习情况，尤其是桐山中学的教学力量。
明白他们对于实验室所需要遵守的规则，一无所知之后，才特意增加了背诵《实验室行为规范守则》这一项考核。
明面上是保护其他同学，防止他们乱动实验器材引实验事故，实际上敢来参加物理集训，准备参加复赛，进入省队的考生，都在实验室混了起码三个月，那些操作规程早就烂熟于心。
只是没法用行为手册上的原话表达罢了。
“林川，我特意安排人带你熟悉一下设备，你可不要因为实验做不出来，自暴自弃啊。”
张恒一边腹语，一边低头望向林川和叶浅溪。
惊讶得现，情况和他想象的完全不一样。
不管是显微镜，还是偏光仪。
不管是移液枪，还是电阻器。
在林川和叶浅溪手里，都十分乖巧，听话。
安稳地呆在自己的位置上，贡献出标准的实验结果。
和教科书一样标准的实验结果。
这很不可思意。
要知道教科书上的结果是理论结果，在现实生活中因为操作误差，仪器本身的误差，还有实验原材料本身的关系。
实验结果往往会和标准答案略有出入。
就好像测试电阻一样，因为电路所用的电池，在使用的过程中，电量消耗，电压降低，测出来的电阻和计算时的电阻，势必会有差值。